lunes, 30 de septiembre de 2013

Diario de un perroflauta motorizado, 87


Comienza la 18ª semana en el portal de la Consejera aragonesa de Educación. 90 días. 180 horas.
Ha amanecido gris plomizo y amenazaba lluvia, pero a media mañana se ha abierto paso el sol. El perroflauta ha contado con la inestimable compañía de Marisol durante la segunda hora de la mañana.
El perroflauta necesitaba hoy mantener fija su mirada en el horizonte deseado, sin que sus ojos solo divisasen los pies y las baldosas del suelo. Por eso necesitaba escuchar atentamente, sorbiendo cada nota y cada cadencia, la Sinfonía nº 9 de Dvorak.  La conoces seguramente, pero me gusta dejarte hoy su 4º movimiento, compendio de la sinfonía entera. Dvorak la compuso en 1893 durante su estancia en los Estados Unidos, que se apropian de la expresión “el Nuevo Mundo” con que se conoce a esta sinfonía. En realidad el perroflauta motorizado la ha estado escuchando teniendo cosido en su mente el lema “Otro Mundo es Posible”. Ese es el verdadero mundo nuevo que quiere el perroflauta motorizado.
A media mañana un camión iba colocando en las farolas de la calle Alfonso I unos pequeños carteles. Cada vez se nota más la cercanía de las fiestas del Pilar (el perroflauta motorizado estará en el portal de la Consejera durante esas fiestas. ¿Saldrá del portal algún día la Consejera vestida de baturra?) . Marisol y el perroflauta motorizado se han llevado una gran sorpresa, primero, y un hilarante cabreo, después, al ver esos carteles de cerca. ¡Gracias, Coca Cola, por hacer posibles las fiestas  del Pilar! Ah, por cierto, en el Ayuntamiento gobierna (¿?) el PSOE, apoyado por CHA e IU.

Al término de la mañana, se divisaba una especie de tumulto a mitad de la calle: gente haciendo cola en un puesto de Lotería y Apuestas. Primero, la Virgen. Después, la Primitiva. Y así se va manteniendo la esperanza de la ciudadanía…
 

En la plaza de España esta colocada una mesa para dar a conocer y firmar en el Día del Mayor (1 de octubre). Al llegar a casa, el perroflauta motorizado ha leído que las pensiones subirán un 0,25% en 2014, el mínimo permitido La pérdida de poder adquisitivo acumulada en seis años por los pensionistas será de más de un 10% si la inflación se sitúa en torno al 2% de media anual. El Gobierno calcula un ahorro de 30.000 millones en nueveaños.


El perroflauta motorizado ha podido conocer, en fin, que en un 5º curso de Primaria de un Colegio Público del barrio zaragozano de Torrero-La Paz, cuando el pastor llega al centro para impartir clase de religión Evangélica, los alumnos “evangélicos” (casi todos gitanos) no asisten a clase de Ciencias Naturales para estar en la de Religión.
Dejemos que Lola Flores expresa su opinión al respecto, idéntica a la del perroflauta motorizado.

viernes, 27 de septiembre de 2013

Diario de un perroflauta motorizado, 86


Esta mañana ha vuelto a estar en el portal Marisol, tan atareada estas semanas pasadas. Su presencia ha sido motivo de júbilo para el perroflauta motorizado.
Numerosas miradas cómplices y palabras de apoyo y compromiso a lo largo de la mañana. Una excepción explícita: un hombre joven con el carrito de un niño se ha detenido solo unos segundos para decir que le parecía muy mal acosar a una persona en su domicilio y que eso lo hacen solo los nazis. Ha remachado de nuevo “nazis”, y se ha ido (“Si me permite…”, dice el perroflauta; “No permito nada”, replica el hombre; “pues no permitir nada sí que es cosa de nazis…”, insiste el perroflauta motorizado, pero el hombre ya está a demasiados metros de distancia como para escuchar nada).

Viernes de la 17ª semana consecutiva en el portal de la Consejera. 85 días, 170 horas en el portal de la Consejera de Educación del Gobierno de Aragón.


Hace unos días, me topé con esta imagen en Facebook que contenía el mensaje: “No soy arquitecto para construir edificios, pero sí construyo sueños y valores. Soy Profesor”. Inmediatamente, me puse a pensar que el mensaje era positivo y útil para alentar el ánimo de algún sector del profesorado, pero erraba en algo para mí esencial: la tarea del profesor no consiste en construir sueños y valores (salvo para sí mismo), sino en mostrar las herramientas para que cada uno (también cada alumno y alumna) se construya la vida, los sueños, la ruta, el diseño y los valores que considere mejores y según el ritmo, el método y el resultado final que prefieran.
Imaginemos que estamos subidos todos en la copa de un gran árbol en medio de un espacio ilimitado de árboles de distintos tamaños, clases y colores. Cada uno y cada una puede quedarse allí parado el tiempo que desee o saltar a otro árbol e ir descubriendo así nuevos panoramas y entornos. Derecha, izquierda, adelante, atrás, avance, retroceso, descanso, agotamiento, camino… En eso consiste la vida de cada persona. En eso consiste la libertad más profunda. Así va construyendo cada persona su propia biografía. La vida no es otra cosa, la biografía de cada persona no es otra cosa, sino el resultado del cúmulo de decisiones que han ido dibujando la trayectoria que cada persona ha ido recorriendo a lo largo de esa selva de árboles. A veces, los saltos se dan en solitario. Otras veces, acompañado. Incluso elegimos esa soledad y esos acompañantes en cada momento. Finalmente, más allá de las quejas y de los lamentos, cada persona es responsable de su propia biografía. Un profesor, un maestro solo debe indicar los medios con los que puede contar en cada periplo, también le es posible invitar a su alumnado a que piense, a que decida sin aborregamiento, sin refugiarse en la impersonalidad del “se” (se dice, se hace, se lleva, se piensa, se comenta, se acostumbra….).
Pues bien, la educación en la escuela, en la familia, en el mundo debería consistir fundamentalmente en una permanente y lúdica entrega de herramientas y posibles instrucciones para que cada uno y cada una vayan generando andamiajes, construyéndose a sí mismos, que le permitan crear sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo cual implica que sus ideas se amplíen, se modifiquen y siga así aprendiendo permanentemente, siempre por sí mismo.
Por eso mismo, la educación no acaba jamás. La decisión y el acto de morir son el último acto de aprendizaje que otorga aún la vida.
Me gustaría que el mensaje incluido en esa imagen fuese: “No soy arquitecto para construir edificios, pero sí invito e incito a mis alumnos y alumnas a construir sus propios sueños y valores. Soy profesor y mi deber es que cada alumno y cada alumna sean dueños y responsables de sí mismos, y de todas y cada una de sus decisiones, aciertos, descubrimientos y errores, que deben amar siempre como siempre deben amarse a sí mismos tal como son y se han estado haciendo”.
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Te dejo un conocido tema de Gershwin interpretado por el propio Gershwin, que me parece delicioso: su Prelude nº 2. 

¿Te ha gustado? Pues me despido dejándote también el Prelude nº 3 de Gershwin, interpretado por Lang Lang


Hasta el próximo día

jueves, 26 de septiembre de 2013

Diario de un perroflauta motorizado, 85

Jornada de encuentros. Temprano, Diego, ex alumno del IES Félix de Azara, ya flamante ingeniero de Telecomunicaciones, ha estado un rato saludando al perroflauta motorizado. Desde aquellas clases de Bachillerato no habían vuelto a verse.
Abdullaye y José Manuel, han acompañado a Marga y al perroflauta motorizado durante un buen rato. Pilar, amiga de Ana Cuevas, le ha prometido llevarle una buena taza de caldo calentito en los duros días de invierno. 


Ayer, acabando el atardecer, un buen amigo publicó un tuit: “después de hablar con @antaramayona me golpean palabras sinceras y duras, pero necesarias. (Me recuerda al poema No te salves, de Mario Benedetti)”.
Minutos antes habíamos estado hablando por teléfono sobre la situación de la escuela pública, sobre su desmoronamiento en manos de los recortadores del PP y de cuantos (¡legión!) observan la demolición sin mover un solo dedo, aunque formen parte del profesorado, alumnado, familias y asociaciones varias vinculadas con la escuela pública.
Tengo confianza en y con él y le pedí permiso para decirle una farse dura y clara: “Estáis muertos”. Me refería particularmente a una reunión celebrada minutos antes entre sindicatos, asociaciones de padres y madres, alumnado, Marea Verde… para organizar una campaña de recogida de firmas contra la LOMCE en toda España. A mi juicio, la campaña es positiva y una buena idea, aunque solo se haga en los centros de enseñanza, más una mesa en el centro o en un barrio de la ciudad. No estuve en esa reunión, pero me atrevo a decir que sobre todo faltó allí pasión. Recuerdo que Hegel tiene escrito en su “Filosofía de la Historia” que nada valioso se ha hecho o podrá hacerse a lo la largo de la historia de la humanidad sin pasión.
Si un hijo mío está en una casa que se está incendiando, no lo pienso dos veces y entro a toda costa para rescatarlo. Y es que el amor es una pasión arrolladoramente buena e incondicional, si es amor apasionado. Si la vida escolar transcurre cada día como si nada ocurriese, si los agentes de la comunidad educativa viven y trabajan como si todo marchase a la perfección, fácil es concluir que la escuela pública parece no concernirles demasiado.
Muchos dirigentes sindicales carecen de vida y de liderazgo, de ideas y de pasión, pues parecen funcionarios o trabajadores en una gestoría. Muchos directivos de asociaciones relativas al mundo educativo tienen los pulmones encharcados de palabras vacías de tanto tragar aire insulso y baldío.
Una huelga general al mes y medio de iniciado el curso es solo un brindis al sol aislado entre muchos días de “aquí no pasa nada”. Unas firmas recogidas en la calle solo valen en la medida que confirman y reflejan la lucha sin tregua mantenida desde el boicoteo de la instituciones y la desobediencia civil contra leyes injustas que cercenan derechos humanos y civiles.
Estoy seguro de que gran parte de la ciudadanía quiere vivir y luchar por la escuela pública y contra los recortes. Solo es preciso que se lo crean y que se crean unos a otros. A pesar de que muchos dirigentes y organizaciones ya no sean creíbles.
En fin, es preciso que haya mucha, mucha gente que no se salve, que no quiera salvarse a costa de la perdición de muchos otros. En ese caso, por favor, no te quedes conmigo o, si así lo prefieres, no me quedaré contigo. ¿A qué viene esto último? Al poema de Mario Benedetti al que aludía mi amigo en su tuit. Puedes escuchar el poema No te Salves recitado por el propio Benedetti en:

No te quedes inmóvil
al borde del camino
no congeles el júbilo
no quieras con desgana
no te salves ahora
ni nunca
no te salves
no te llenes de calma
no reserves del mundo
sólo un rincón tranquilo
no dejes caer los párpados
pesados como juicios
no te quedes sin labios
no te duermas sin sueño
no te pienses sin sangre
no te juzgues sin tiempo

pero si
pese a todo
no puedes evitarlo
y congelas el júbilo
y quieres con desgana
y te salvas ahora
y te llenas de calma
y reservas del mundo
sólo un rincón tranquilo
y dejas caer los párpados
pesados como juicios
y te secas sin labios
y te duermes sin sueño
y te piensas sin sangre
y te juzgas sin tiempo
y te quedas inmóvil
al borde del camino
y te salvas
entonces
no te quedes conmigo.


       Hasta mañana.

miércoles, 25 de septiembre de 2013

Diario de un perroflauta motorizado, 84

Se acerca un hombre mayor a escasos dos centímetros –no exagero- del cartel del perroflauta motorizado. “¿Es eso de la ONCE?”, pregunta. “No, no señor”, responde el perroflauta. ¿Y vuelve a preguntar: “¿Y hay por aquí un sitio donde apostar?”. El perroflauta, entonces: “Sí, a unos veinte metros más arriba, hacia el Coso”. 
Merece especial mención la conversación tenida por el perroflauta motorizado con Sandra y Héctor, de una gran lucidez mental y un corazón que desborda cálida energía. Ella transita por la cuerda floja del trabajo precario y él está haciendo la tesis doctoral. "Deberíamos estar aquí mil cada día", dijeron casi a modo de saludo. Ha sido un encuentro tonificante para el perroflauta motorizado.
La mañana ha nacido muy plomiza y húmeda hasta que ha irrumpido con fuerza el sol y su calor.
Juan de Mairena se ha pasado unos días en una cala hermosa de Almería. “¿Pero no estabas conmigo, Juan?”, le pregunto, extrañado. “Siempre, Antonio”, responde, “Anda, deja de quejarte, y abre esta cajita”.
Mientras la abro, Juan de Mairena musita: “te gustará, Antonio, sé que te gustará”.
Y este es el regalo, que ahora quiero compartir contigo:
Franz Liszt Three Concert Etudes S.144 No.3 "Un sospiro”.

En el fondo de la caja, una maravillosa fotografía: Lucas, mi sobrino, que acaba de nacer. Enhorabuena y mucha felicidad a él y a sus papás, Mamúa y Guillermo. 


Hoy se ha punblicado en El Periódico de Aragón mi artículo semanal "La educación, en el cuartel".
http://www.elperiodicodearagon.com/noticias/opinion/la-educacion-en-cuartel_885970.html
 Hasta mañana


La educación, en el cuartel

 

Publicado hoy en El Periódico de Aragón
Tras la suspensión del acto de apertura del curso universitario 2013-2014, que debía celebrarse el lunes pasado en el Paraninfo de Zaragoza, presidido por el ministro de Educación, José Ignacio Wert, y el príncipe Felipe, es un hecho que existía el temor fundado por parte de algunas autoridades de probables “alteraciones“ y “graves incidentes” dentro y fuera del Paraninfo. A esas autoridades les esperaba pasar un mal trago del que se harían eco los medios de comunicación y conocería todo el país, por lo que  esas mismas autoridades han querido presentar la decisión de suspender el acto como una acción unilateral y precipitada por parte del rector de la Universidad de Zaragoza, Manuel López, aunque vamos conociendo que tal decisión contó con el asentimiento previo del ministerio y con toda probabilidad también del conocimiento de la Casa Real.
Pero vayamos al grano: la indignación y el hartazgo creciente de la ciudadanía en general y la sociedad educativa en particular por la política perpetrada por el Gobierno central de Rajoy y el Gobierno autonómico de Rudi en materia educativa. En efecto, la educación, concretamente la escuela pública, está siendo sometida a duros recortes presupuestarios, de plantillas, de becas e infraestructuras que están conduciendo al deterioro y la eliminación de lo arduamente conseguido durante muchos años. La Universidad va por el mismo camino y adolece de iguales recortes, por lo que difícilmente puede cumplir debidamente su misión docente e investigadora si se mueve en la incertidumbre económica, ve mermada sistemáticamente su plantilla de profesores, decenas de  miles de estudiantes se ven obligados a renunciar a continuar sus estudios por el recorte de becas y la difícil situación económica de sus familias, a lo que hay que añadir el permanente goteo de fugas de cerebros, el progresivo deterioro del sistema I+D en nuestro país y la merma incesante de las plantillas de investigadores.
Pues bien, a raíz de la suspensión del acto de apertura del presente curso universitario en Zaragoza, también han ido saliendo a la superficie algunas de las ideas y las actitudes más impresentables de algunos políticos aragoneses (chirrían los oídos aplicando la palabra “político” a semejantes sujetos). Por ejemplo, Gustavo Alcalde, Delegado del Gobierno en Aragón y preclara encarnación del Principio de Peter, además de expresar “sorpresa y vergüenza” ante la cancelación del acto, puso de manifiesto el concepto que tiene de su cargo al afirmar que “estamos aquí para garantizar la seguridad”: colaborar con la universidad, según él, equivale a mandar “dispositivos de seguridad” a mantener el orden debido dentro y fuera del campus universitario. En su pequeña cabeza no le cabe la menor duda de que el acto de apertura del  curso universitario habría ido de perlas si al Paraninfo hubiesen acudido sus tropas y sus pelotones. De educación y de universidad, ni una sola palabra. 

Mención aparte merece la Consejera de Educación, Cultura, Universidad y Deportes del Gobierno de Aragón, María Dolores Serrat. Malo es que “lamentara” la “desproporcionada”, “triste y lamentable” decisión del rector de suspender el acto (decisión que contaba con el “asentimiento del ministerio”: ¿Serrat, ignorante, cínica o hipócrita?), pero mucho peor que achacase a “la coacción y la amenaza” las causas de dicha suspensión, cuando ella, su Gobierno y el Gobierno central están demoliendo sistemáticamente la red pública de enseñanza con sus recortes y su cicatería. 

Serrat se refugia en el rancio tópico de la necesidad de “marcar límites” en el sistema educativo y la sociedad, cuando ella no tiene límites a la hora de mermar las plantillas de docentes, no cubrir los puestos que dejan vacantes el profesorado que se jubila, impedir que decenas de miles de jóvenes deban abandonar sus estudios universitarios por falta de recursos económicos, dar la espalda al hecho cotidiano de los niños y niñas desmayados en el colegio por haber comido poco o nada en sus casas, de las familias con la imposibilidad material de comprar un solo libro de texto para sus hijos…
La Consejera Serrat pone la guinda en ese desaguisado de pastel cuando afirma que “hace falta una educación en valores que sepa marcar con claridad cuáles son los límites entre la protesta y lo que es un boicot a los actos institucionales”. Su educación en valores pasa por eliminar del currículum  la asignatura Educación para la Ciudadanía y reforzar hasta condiciones asfixiantes la asignatura Religión y Moral Católicas, sin olvidar que sus valores en educación se fundamentan en cumplir obedientemente los dictados provenientes de la Troika: privatizar, recortar y mermar la calidad, pues el dinero y el poder tienen sus propios colegios y sus propias universidades, cuya única condición de ingreso es contar con el dinero suficiente.
Para colmo de males, el Delegado del Gobierno, Gustavo Alcalde, no manda a sus tropas a pedir cuentas al Consejero de Sanidad, Ricardo Oliván, que ha paralizado el proyecto del nuevo hospital de Teruel  (48 millones) para evitar que este sufra ¡“las consecuencias de un terremoto de alta intensidad”!
Entretanto, el actual Justicia de Aragón, García Vicente, contando ovejitas…



martes, 24 de septiembre de 2013

Diario de un perroflauta motorizado, 83


Como siempre, ha ido parando alguna gente a lo largo de la mañana. En esta fotografía aparecen Ricardo (CGT Universidad, con quien el perroflauta motorizado ha tenido una buena conversación), Jimmy (senegalés, que ha prometido mostrar un cartel cada vez que pase por el portal y tenga algo de tiempo) y el perroflauta motorizado. Teresa ha hecho la fotografía y Marga ha estado allí en el último tramo de la mañana. Quienes tienen ojos especiales para mirar cosas valiosas podrán observar a Marisol, en el centro, al lado de Juan de Mairena.
El perroflauta motorizado ha visto hoy a Venancio en el sitio acostumbrado de la calle Coso, aunque ayer, extrañamente, no estaba. Venancio estaba muy triste (“tengo el corazón roto”, decía), pues el domingo había estado en la plaza del Pilar, disfrazado y pintado de payaso, acercándose a la gente que pasaba por allí con grandes pompas de jabón. Al final de la mañana se percató de que le habían robado un bolsito pequeño que llevaba liado en el asa de uno de los dos carritos que contienen sus enseres. Se había quedado sin un céntimo, salvo las pocas monedas que aún había en su sombrero. “Homo homini lupus, cada hombre es un lobo para los demás”, aulló el perro del perroflauta al escuchar aquello. Menos mal que, ya de regreso a casa, Venancio le contó al perroflauta motorizado que casi mágicamente, al poco de despedirse a primera hora de él, una señora le había regalado una bolsa con dos bocadillos y una botella de agua mineral.
Gabriel, el limpiabotas, leía a esa hora el libro del perroflauta motorizado “Del amor y otras soledades”. Le estaba gustando mucho, dijo. “Lo leo despacio, despacio, pues no dejo que se escape una sola palabra, ya que cada una tiene su significado e importancia”, añadió. “¡Vaya!”, pensó el perroflauta motorizado, “cambias ‘palabra’ por ‘instante’ y aparece brillante, brillante la clave de la vida y de la sabiduría”.
“Permíteme que te diga una cosa importante al oído”, terció Max Richter, ya en la plaza España. Nunca hubiera imaginado el perroflauta motorizado que un pianista y compositor contemporáneo tan importante apareciese así, tan de repente, aquella mañana. Max Richter le contó muchas, muchas cosas, todas valiosas y muy bellas. Esta es una de ellas (All Your Joys, All Your Pain):
Max Richter, ya en la plaza España. al o clave de la vida y de la sabidures cada una tiene su significado"s malos tratos del co


lunes, 23 de septiembre de 2013

Diario de un perroflauta motorizado, 82

Hoy se inicia el 5º mes en el portal de la Consejera aragonesa de Educación, Universidad, Cultura y Deportes.
Bastante gente deteniéndose ante el cartel del perroflauta. Me quedo con un hombre entrado en años y pensión, al parecer, bastante exigua.
-Y esto para qué es?, pregunta.
-Para que usted lo sepa- respondo, y le leo casi todo el texto del cartel.
- Vale, gracias –dice a su vez, mientras hace ademán de entregarme una moneda de diez céntimos.
- No, muchas gracias, no hace falta dinero –explico. Y aquellos diez céntimos que aquel hombre volvió  a guardar en su bolsillo brillaron ante mí durante toda la mañana.

Ayer me envió un vídeo un ex alumno, Domingo Santabárbara, ahora profesor comprometido con la escuela pública y Marea Verde, una persona extrovertida que deja huella en la memoria emocional. Me lo mandó, dice él mismo, porque “no sé por qué, pero me recordó a ti”. 

El video es una elaboración de TVE (Entre maestros)  http://www.rtve.es/alacarta/videos/el-documental/documental-entre-maestros/2018668/
que pretende reflejar en doce jornadas las ideas vertidas en un libro (Veintitrés maestros, de corazón -un salto cuántico en la enseñanza) escrito por el profesor Carlos González, que se autodescribe al inicio del vídeo como un profesor de matemáticas y física durante 24 años en un colegio (supongo que privado) que llegó un momento en que se encontró “encerrado en el colegio” y “no podía desplegar sus potencialidades como profesor ni hacer que las desplegaran sus alumnos”.
Por ello, continua diciendo, “salgo del sistema y decido escribir un libro sobre cómo me gustaría dar las clases si no tuviera ningún impedimento por parte de la dirección, del estatus (sic) o de lo que sea”.

Me llamaron desde el primer momento la atención esas primeras explicaciones iniciales, pues deduje:
a)    ¿para hacer realidad  sus ideas hay que “salir del sistema”, dejar de dar clases, escribir libros y después llevarlas a cabo en un aula ficticia dentro de un programa de televisión, compuesta por once alumnos y alumnas seleccionados entre un centenar?
b)    ¿La dirección de un centro y el establishment de una red de enseñanza impide necesariamente una docencia y una educación tal como la concibe y la quiere un profesor o profesora? Personalmente, algunos expedientes y algunos inspectores de educación en mi aula me tocaron durante mi vida como profesor, pero solo obré, actué y me comporté como creí que debía hacerlo. Claro, que cada alumn@ que ha pasado por las aulas conmigo como profesor de Filosofía, Ética y Diversificación es quien debe decir qué paso en esas aulas y qué paso dentro de sí mism@.
c)    A mi juicio, lo que se ve en el video no es una clase , sino una terapia de grupo, bastante manipuladora de las ideas y las emociones de aquellos once muchachos y muchachas. El autor intenta hacer comprender a esos adolescentes la riqueza y la capacidad que cada uno tiende dentro de sí puede intercambiar con los demás: autoconocimiento, autoestima, empatía. En una clase de cualquier asignatura es posible sembrar y cultivar esos valores, aun sin salirse del sistema y sin hacer programas televisivos de cuarenta minutos con doce alumnos.
d)    Al final del vídeo dice Carlos González: “es una experiencia para ayudar a cambiar la educación. Lo que yo he hecho en doce días es una propuesta para que los maestros lo hagan a lo largo del curso al ritmo que cada uno tenga (…) llevar el autoconocimiento a clase”. Es decir, lo que él no hizo en 24 años. Lo que él pretende hacer en doce días con once alumn@s.
e)    Es mística, no psicología. Es ficción, no realidad educativa. En un aula no hace falta encender cerillas, ni que una muchacha hable delante de todos sus compañeros de los malos tratos y las violaciones del compañero de su madre cuando era niña, ni hay música ambiental, ni una alumna se levanta, sale del aula y va a abrazarse con otra alumna para llorar juntas y compartir la emoción.

Oye a lo lejos el perroflauta la voz de Juan de Mairena, que está dirigiéndose a su alumnado:

“Hoy traemos, señores, la lección 28, que es la primera que dedicamos al tema de la oratoria sagrada. Hoy vamos a hablar de Dios. ¿Os agrada el tema?
Muestras de asentimiento en la clase.
- Que se pongan en pie todos los que crean en Él.
Toda la clase se levanta, aunque no toda con el mismo ímpetu.
- ¡Bravo! Muy bien. Hasta mañana, señores.
- ¿...?
- Que pueden ustedes retirarse.
- ¿Y qué traemos mañana?
- La lección 29: "De la posible inexistencia de Dios".

Hasta mañana


Beneficencia, en lugar de derechos


viernes, 20 de septiembre de 2013

Diario de un perroflauta motorizado, 81

Viernes, 20, último día de la 16ª semana. El lunes entraré en el quinto mes consecutivo en el portal de la Consejera de Educación del Gobierno de Aragón.
Jornada marcada por la llegada de mis amigos de hace muchos años Lola y Antonio, los ”Pekos”, excelentes personas y amigos, que tanto me han apoyado en años duros y difíciles, con los que tengo un vínculo de amistad como pocas veces regala la vida. Han venido con Roberto, a quien he tenido el gusto de conocer y conversar amigablemente. 




Antes, saludando como cada mañana a Venancio, el perroflauta lo ha encontrado escribiendo en un cartón con un rotulador.

P. ¿Qué, Venancio, escribiendo poemas?
V. No, es como un encargo de unos jóvenes rumanos.
(Venancio lleva escrito ya en el cartón “No tengo trabaj”)
 P. ¿Y qué estás escribiendo?
 V. Pues lo de siempre “No tengo trabajo. Necesito una ayuda”. No lo hago por gusto, pero hay que estar bien con la gente. Necesito protección, sobre todo por la noche.
 P. ¿Dónde duermes, si te lo puedo preguntar?
 V. En un cajero de la calle X, paralela a la calle del Carmen. Imagínate que no tengo protección allí por la noche y lo que me puede pasar. Si les hago un favor, ellos en lugar de perjudicarme, me protegen.

++++++

Hasta el próximo día.
           

jueves, 19 de septiembre de 2013

Diario de un perroflauta motorizado, 80




Al poco de llegar al portal de la Consejera, un amigo me anuncia que se suspende el acto de inauguración del curso académico en la universidad 2013/2014 por temor a que se produzcan graves incidentes. La noticia supone un gran triunfo del pueblo, demasiado indignado, demasiado harto ya. Ha sido una gran inyección de ánimo par el perroflauta.Espero también que sea un precedente de lo que le espera al Gobierno y al ministro/a que ose comparecer ante la ciudadanía en un acto público.
Ayer, su gran y buena amiga, Ana Cuevas, le proporcionó una buena redoma del bálsamo de Fierabrás envuelta en un post de su bitácora “Kuentos chinos”, del que le estoy muy emocionadamente agradecido. El enlace es este:
Y también lo transcribo aquí:

“MAESTROS Y MINISTROS


MAESTROS: Mi amigo Antonio fue profesor de filosofía hasta que una traidora dolencia se cruzó en su camino. La posibilidad de despertar inquietudes en sus jóvenes alumnos y enseñarles a pensar le producía una felicidad indescriptible. Confiaba en estimular sus mentes para que rindieran todo su potencial, sí. Pero sobre todo, para que aprendieran a ser libres y felices. La enfermedad consiguió alejarle de las aulas pero no del compromiso. Un maestro es un maestro bajo cualquier circunstancia. Y este "perro-flauta-motorizado" (como se define a sí mismo por tener que desplazarse en silla de ruedas), es un señor maestro de los pies a la cabeza. Defensor implacable de una enseñanza pública y laica, Antonio lleva meses protagonizando una protesta diaria ante la puerta de la vivienda de la consejera de educación aragonesa. De forma respetuosa pero tenaz, bajo un sol de justicia o cayendo chuzos de punta, a pesar de los dolores que soporta estoicamente y de la incomprensión de la inmensa mayoría, mi intrépido amigo acude puntualmente a su cita cotidiana. 
 MINISTROS: Un tal Ignacio Wert que entre sus variados galardones cuenta con un máster en sociología política y califica la huelga contra su ley de ¿educación? como una huelga política. ¡Toc!, ¡toc!- llamando al cerebro de Wert- ¿Hay signos de vida inteligente por ahí? Va a ser que no porque, si los hubiera, no podría soltar una tontada tan gorda. El máster en sociología política ( que fijo costaba un huevo) una mierda oiga, con todos mis respetos. Si hubiera tenido la suerte de tener un maestro como mi amigo Antonio, entendería de qué hablo. ¡Por supuesto que es política! que no le quepa duda. La desencadena una serie de decisiones políticas que perjudican notablemente la educación de los niños y los jóvenes. La semilla de nuestro futuro. Esa que tan mimosamente arropan maestros como mi amigo Antonio y ahora quieren agostar capullos masterizados como el señor ministro. Seguro que sus padres se gastaron un pastizal en colegios privados y exclusivos. Tiraron el dinero. Nadie le enseñó al pobre Ignacio que el origen de las huelgas, de una manera u otra, siempre es político. Que para sobrevivir a la política, sobre todo a la suya, no queda otra alternativa que responder con política. Y tratándose de la educación de nuestros hijos, con corazón y el resto de vísceras necesarias. ¿Es capaz de entender eso? pues vaya tomando nota sr. Ministro”.


Gracias, Ana, amiga, compañera y hermana.
Ah, también estuvoMarga y un rato en el portal mi excompañero Miguel, colega en el IES Blecua y un pozo sin fondo de sabiduría científica.


Hasta mañana.

miércoles, 18 de septiembre de 2013

El aniversario de las promesas rotas


http://corporateeurope.org/es/financial-lobby/2013/09/el-aniversario-de-las-promesas-rotas

Cinco años después de la quiebra de Lehman Brothers y el comienzo de la peor crisis económica en décadas, la Unión Europea no ha cumplido sus promesas de regulación del sector financiero. Una urgente revisión es necesaria.
El 15 de septiembre marca el quinto aniversario de la quiebra más espectacular de la crisis financiera de 2007-2008. Ese día, Lehman Brothers, el conocido banco de inversiones de Wall Street, se declaró en quiebra debido a sus desastrosas inversiones inmobiliarias a través de productos financieros. En aquel momento, los líderes europeos hicieron valientes promesas de reformar la regulación financiera en la UE “para responder a las crisis, pero también para evitarlas en el futuro”, dijo el presidente de la Comisión Europea, José Manuel Durão Barroso. Cinco años después, los resultados son tristemente insuficientes.
La crisis financiera trajo una devastadora crisis económica en Europa. El paro ha crecido constantemente hasta alcanzar un nivel récord de casi 26 millones de desempleados, nada menos que un 10,7% de la fuerza laboral, con niveles de paro mucho mayores en la población juvenil. Además, también puso en marcha la crisis del euro que ha acarreado dolorosas medidas de austeridad en casi todos los países de la UE y cientos de miles de millones de euros en rescates a los mismos bancos que en su momento hicieron los préstamos ahora incobrables. Después de haber pagado un precio tan alto, los ciudadanos europeos tienen todo el derecho a pedir a los políticos una acción efectiva que nos asegure frente a un nuevo colapso similar. Pero después de cinco años de “reforma financiera” en la Unión Europea, el resultado es decepcionante.
La evidencia está a la vista: los bancos europeos continúan estando insuficientemente capitalizados y la regulación europea sigue permitiendo a los bancos -como Deutsche Bank y Barclays- pedir prestadas cantidades superiores a las que debía Lehman Brothers antes de su quiebra; los mercados de derivados continúan creciendo y ahora representan un valor mucho mayor que hace cinco años; y pocos de los productos financieros tóxicos han sido prohibidos, ni siquiera algunos de los que tuvieron un papel clave en la crisis.
Una de las razones de este fracaso es la victoria del lobby financiero que se ha encargado de evitar una regulación efectiva. El sector financiero está invirtiendo millones en influir en quienes toman las decisiones y el alarmismo es su principal argumento: estas empresas aseguran que regular las finanzas sería costoso para la sociedad en términos de empleo. En realidad, este argumento es absurdo si se piensa en los costes de la crisis de 2008, contando los rescates bancarios y los millones de personas que han perdido su trabajo.
Las empresas financieras han disfrutado de un continuo acceso privilegiado a los políticos, por ejemplo, en el debate sobre las nuevas normas relativas a bancos y derivados. Como ha señalado en repetidas ocasiones la Alianza para la Transparencia del Lobby y la Regulación Ética en la UE (ALTER-EU), los grupos de expertos de la Comisión y el Consejo estaban y siguen estando dominados por representantes de las grandes empresas financieras. Un grupo creado recientemente para asesorar a la Unión Europea en medidas contra la evasión de impuestos está lleno de representantes del sector de la contabilidad, que juega un papel importante en asesorar a las empresas sobre cómo minimizar sus pagos de impuestos.
Para comenzar una verdadera reforma del sector financiero, son necesarios una serie de primeros pasos:
·               Un nuevo enfoque democrático de la reforma financiera, que incluya medidas efectivas para frenar la influencia del lobby financiero en Bruselas, revisando los grupos de asesoramiento dominados por el sector financiero y frenando el fenómeno de las “puertas giratorias”, que se refiere a los cargos políticos o altos funcionarios que pasan a trabajar en el sector privado, en este caso en el sector financiero.
·               Una renovación inmediata y estructural de la agenda de reformas del sector financiero para asegurar que esta espantosa y amarga crisis financiera y económica sirve para fortalecer la regulación y el control democrático del sector financiero, de manera que esté al servicio de la sociedad y financie actividades social y medioambientalmente sensatas. Los primeros pasos para ello incluyen la introducción de una tasa sobre las transacciones financieras, obligar a los bancos a contar con reservas más elevadas, la división de los bancos que son “demasiado grandes para quebrar”, la reducción de la importancia del sector financiero en la economía y acabar con las actividades especulativas como la relativa a los precios de la alimentación.
·               Medidas rápidas y efectivas para frenar la evasión de impuestos. De acuerdo con los datos de la Comisión Europea, esto supondría un billón de euros al año, lo cual sería más que suficiente para evitar las actuales medidas de austeridad.
·               Introducir medidas que exijan reponsabilidades a aquellas personas en el sector financiero implicadas en escándalos, engaños a clientes, fraude y actividades criminales. No es aceptable que, en escándalos como el del Libor o la participación del HSBC en lavado de dinero, los bancos cierren un acuerdo financiero mientras las personas responsables se escapan sin ningún tipo de castigo. Los bancos no deben ser nunca “demasiado grandes para ir a la cárcel”.
Los cinco años de reforma financiera han resultado ser una gran decepción. Para los ciudadanos, esto significa que la regulación del sector financiero tiene que estar en la agenda política en los próximos años, incluyendo las elecciones europeas del año que viene, para garantizar que realmente se introducen las reformas que supondrían un verdadero cambio.

Firmantes:

Action from Ireland
Friends of the Earth Flanders and Brussels
Friends of the Earth Ireland
Friends of the Earth Europe
Les Amis de la Terre (F)
Corporate Europe Observatory
European Federation of Public Services Unions (EPSU)
CNE-CSC (Belgium)
Transnational Institute
War on Want (UK)
Citizen Debt Audit Platform (Spain)
FairFin (Belgium)
Zukunftskonvent
Lost in Europe
Food & Water Europe
Tax Justice Network
transform!italia
European ATTAC Network
ATTAC-Finland
ATTAC Norway
ATTAC Poland
ATTAC Portugal
ATTAC Vlaanderen
ATTAC Spain
ATTAC France
ATTAC Austria
ATTAC Germany
ATTAC-Ireland
ATTAC Hellas
ATTAC Iceland
Kairos Europe
Ecologistas en Acción (Spain)
Jubilee Debt Campaign (UK)
World Economy, Ecology & Development – WEED (Germany)
Both Ends (NL)
CADTM Europe
World Development Movement (UK)
Auditoria a Cidadada Divida Publica – IAC (Port.)
Bank Track
Fondazione Culturale Responsabilità Etica (Italy)
Veblen Institute for Economic Reforms (F)
European Anti-Poverty Netwo

Diario de un perroflauta motorizado, 79


Muchas “visitas”, muchas personas conocidas que han querido estar esta mañana un rato con el perroflauta motorizado. Entre ellas, Paco, de enorme y limpio corazón. Sin él y Stela el último libro del perroflauta motorizado (Sonrisas y lágrimas –con algún que otro bostezo- en la escuela) difícilmente habría visto la luz.
 Hoy el perroflauta motorizado ha pasado la mañana en el portal de la Consejera sin parar de pensar que a esa misma hora todo discurría sin problemas en Infantil, Primaria, Secundaria, FP y Universidad en la comunidad aragonesa y en el resto del país, salvo en Mallorca.
Sigue la huelga indefinida en Mallorca, debido a  los recortes practicados por el Govern balear en esta área, así como por la aplicación del Decreto de Tratamiento Integrado de Lenguas (TIL), que tiene como objetivo que los alumnos de la enseñanza pública y concertada no universitaria conozcan y se expresen en las dos lenguas oficiales, catalán y castellano, y en una tercera extranjera, inglés preferentemente. Nuestr@s compañer@s de Baleares son un ejemplo y deberían contar con el apoyo y los ánimos de toda la comunidad educativa del país. Pero eso son solo palabras, si no van acompañadas de acciones.

De hecho, no acaba de entenderse qué ocurre de más o de menos en la comunidad balear para que los sindicatos, asociaciones, familias, alumnos y docentes del resto del país hayan permitido que el curso comenzase con toda normalidad y todo parezca reposar tranquilamente sobre una balsa de aceite. Descontando el asunto TIL, específicamente balear, los recortes en educación son cada vez más imparables y abrumadores, pero parece que a los diversos integrantes de la comunidad educativa (familias, profesorado, personal no docente, alumnado, sindicatos, etc.) no les parece suficiente para no dar tregua y plantarse desde el primer día del curso.
¿Cómo esperar que las generaciones jóvenes reaccionen ante el desmantelamiento del estado de bienestar y la agresión diaria contra la educación, si están siendo formados, de hecho, cada día en el aula en el espíritu de la resignación y el sometimiento?

Una concentración el 23 de septiembre y una huelga general el 24 de octubre (extendida por el SEI también al 22 y el 23) son más que aceptables, pero también insuficientes y débiles. 
Hoy ha salido publicado mi artículo habitual de los miércoles en El Periódico de Aragón: PÚBLICA y LAICA.  http://www.elperiodicodearagon.com/noticias/opinion/publica-y-laica_884116.html

Hasta mañana.