Diario de un perroflauta motorizado, 209

21 de marzo. Irrupción de la primavera. También en el portal de la Consejera aragonesa de Educación como icono de la renovación del mundo y de la vida. Confirmación interior de que uno de los fundamentos imprescindibles de esa esperanza es la educación, la buena educación, la educación buena. 209 días alentados por esa espera y esa esperanza.

Primavera que ha llegado con lluvia durante toda la mañana (cuando nos retirábamos ha salido el sol…). Adrián y Alberto han estado con Marisol y el perroflauta motorizado en el portal.  

¿Cómo hacer que quienes gobiernan y recortan en el ámbito de la educación lleguen a comprender la salvaje demolición de los cimientos mismos de una sociedad que están perpetrando? ¿Cómo construir, a pesar de ellos, una educación real y efectiva en nuestro país? ¿Cómo hacer para que llegue la primavera al mundo educativo?

¿De dónde puede y debe venir esa primavera, la educación en su grado óptimo; es decir, la utopía de la educación? ¿De los gobernantes o de la ciudadanía? ¿Debe la ciudadanía misma elaborar en su propia alma, personal y colectiva, una educación de sí misma, de tal forma que salga al encuentro, en medio del camino, de una educación por y para otro mundo posible, más libre, justo, sostenible e igualitario?

Si los gobernantes quieren introducir una auténtica mejora en la educación, han de mejorar primero su educación como ciudadanos y gobernantes, pues hasta ahora se han limitado a ejecutar lo que les dictan sus señores, a cuyos servicio están. Por eso la educación necesita alzarse en medio del bosque de tanto inepto/embrutecido, y buscar sobre sí la luz y el sol. Es la ciudadanía la que debe alzar su mirada hacia un mundo mejor, hacia la utopía del interés general, diseñado y realizado día a día mediante una educación en consonancia, hacia la primavera del mundo y de la formación permanente y entusiasta de cada ser humano.

No serán ni el poder ni el dinero los que se propongan estos objetivos, que consideran opuestos a sus intereses. No será tampoco el gobernante, ocupado y preocupado únicamente por calcular impuestos al pueblo para cebar la cortedad de miras de sus amos. Seguramente, tampoco el sistema educativo (desde Infantil a la Universidad, pasando por Primaria, Secundaria y Bachillerato), acostumbrado al chirrido de los engranajes desajustados del sistema y a unos resultados finales deplorables.

La organización de la educación debería depender básicamente del criterio de la ciudadanía, de las familias, del profesorado, del propio alumnado (principal sufriente y paciente de ese sistema), de todos y cada uno de los ciudadanos, que seguramente dejarán, bajo su atenta y crítica mirada, la elaboración educativa a las personas en que más confíen y aún conserven su alma relativamente intacta. La cultura, el saber, la instrucción y la educación deben estar basados en criterios democráticos y jamás en intereses elitistas.  Todos tenemos el mismo derecho a una educación libre, crítica, racional y científica; o lo que es lo mismo, a una educación pública y laica. Exactamente lo contrario de lo que ahora está acaeciendo. Y el alma del perroflauta motorizado anhela la llega de la primavera al mundo educativo…

De esta forma, la esencia misma de lo humano que identifica a cada uno como humano irá realizándose con sólido paso hasta su eclosión final en una sociedad mundial de personas libres, iguales y autónomas. Para ello, se requiere una educación buena y una buena educación, conducente a  la sedimentación de unos valores, ideas y sentimientos capaces de concebir la idea de un mundo mejor para todas y todos.

La ciudadanía ha de buscar una sociedad donde no solo se puede aprender a ser más hábil o más rico, sino también y sobre todo más moral (es decir, más plenamente humano). La educación permitirá entonces que cada generación vaya más allá́ de lo que las anteriores han podido alcanzar. Y el sol bañará de calor y de luz la mente y el corazón de tod@s en primavera, en verano, en otoño y en invierno.

Hasta el próximo día.